书法是一门很美的艺术，想要把它学好、学精，光靠自学是不行的，需要书法教师参与其中，加以引导。书法教师在教学过程中应该以学生为主，做到以下四点：

1.“恒”，教师要多创造环境、鼓励学生持续练习。很多人都有学好书法、写一手漂亮字的愿望，也有很多人学过书法，但没学好，如果问：为什么没学好呢？答案是共同的：没坚持下来。可见，坚持是何等的重要。学习书法，就是要坚持每天学习，哪怕每天只学习10分钟。如果一暴十寒，三天打鱼两天晒网，不管学习什么，肯定是学不好的。对初学书法的儿童来说，学习书法是一个通过不断训练（视觉和书写训练）培养书写习惯的过程；对有Y定书写历史的人来说，学习是一个纠正原有书写习惯，培养新的书写习惯的过程。习惯的形成不是一朝一夕的，必须坚持每一天的学习。所以作为书法老师首先是鼓励学生多写，哪怕是每天认认真真写一个字，练10分钟，都是有效果的。此外还要把这种持之以恒的理念告知给家长，最好的方法是鼓励家长一起学习。

2.“精”，教学内容精选，不要过多。什么是少而精？所谓少有两个含义，一是每一个时期练习的内容不要多；二是每一次练习的数量不要多。所谓精，是指要写好。学习书法的过程实际上是进行视觉训练和书写能力训练的过程。汉字结构原理并不复杂，比如，要求笔画分布要均匀。均匀的道理很好懂，就是笔画排列的间距要基本一样，但要做到均匀，就不容易。首先眼睛要能看到均匀的位置，同时手要能把线条准确地写在那个位置上。这既是视觉的训练，又是书写能力的训练。当然，做到少并不难，要做到精，就必须要认真写，认真检查。只有写完一个字，把毛病找出来，想办法改正，这样才能不断进步，逐渐做到精。如果马马虎虎，就不可能练好。书法教学中，教师点评后让学生重新练习是十分重要的，不要贪图一个学期的教学数量，而是要保证教学质量。要知道，哪怕是一个字，也是一幅可供欣赏的书法作品。

3.“序”，教学分几段进行，不可跳步。这里的“序”是指循序渐进，它两层意思：一是方法上要按照摹、对临、背临的顺序进行；二是内容上要从基础开始，一个阶段一个阶段地学习。书法是一门博大精深的艺术，但这博大精深是由各种简单的因素构成的。学习书法的过程就像上楼梯一样，要一阶一阶的上。书法教师就是这个度和序的掌舵人，在教学过程中首先要自己了解、熟悉、学会，为学生设立阶段目标，一步步带学生走进书法艺术的殿堂。

4.“用”，学之能用，培养兴趣的源泉。学以致用是要把学习和使用结合起来。写好了一个字，就要运用到日常书写中去，这样才能巩固学习成果。如果学习和应用脱节，就容易出现进步较慢或停滞不前的局面。书法教学过程中，要充分利用生活中的书法激发学生的兴趣。例如抓住中G传统节日，让学生根据已经学过的字写对联、写福字，送给亲朋好友、摆放在自己的学校或家中。这样做的主要目的是持续激发学生的书写兴趣，使其获得写字的成就感。

总之，以上的四个书法教学准则可概括为“恒、精、序、用”四个字。当然，学习书法本身还有其他种种问题，需要通过学习来掌握具体方法。这些方法虽然也很重要，但如果教师没做到以上四个准则，教给学生再好的学习方法也是枉然。